北京“乡村CEO”的一场课外讨论

儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢2．PPT课件：（1）本课要求会认及会写的生字词（2）宋代寇准的诗《纸鸢》：碧落秋方静，腾空力尚微清风如可托，终共白云飞（3）明朝徐渭的诗《风鸢图》：柳条搓线絮搓绵，搓够千寻放纸鸢消得春风多少力，带将儿女上青天3．借助课后“资料袋”的内容，引导学生课前查阅有关风筝的资料一、激趣导入1．出示课件，创设情境2．观察说话，导入新课：谁能把看到的画面向大家说一说（根据回答板书课题：风筝）3．联系生活，请放过风筝的同学谈谈放风筝的情景、感受以及风筝的来源4．交流资料，展示查阅能力教师也一起展示自己查找的资料，简介古代风筝的七个名称：纸鸢、风鸢、风鹞、鹞子、纸鹞、纸鸦、纸鸱二、初读感知，了解文章大意1．自由读课文，先读得正确、流利，再一边读一边想：课文围绕着风筝给我们介绍了哪些事情

I go to ___ by___ / on foot询问、表达适合自己的出行方式B学生知道句子的变化是和人称有关系的，并能尝试运用所学句子介绍和询问他人的出行方式：Does he/she walk to schoolHow dooes he/she go to schoolHe/she goes to school by___ / on foot2、 文化目标：尝试了解不同地区人们选择不同出行方式：山区孩子、牧民(草原)、江南居民及西方国家等3、学习策略目标：学生知道句子的变化是有规律可循的，并引导尝试找出这些规律： A和人称变化的关系; B不同句式之间的关系等初步构建“单词——短语——句子”的建构学习模式

我惟一的心愿是：化做泥土，留在人们温暖的脚印里”巴金先生的泥土情怀，有陆游“零落成泥辗作尘，只有香如故”的执着，有龚自珍“落红不是无情物，化作春泥更护花”的奉献，有艾青“为什么我的眼里常含泪水因为我对这土地爱得深沉……”的一往情深泥土具有孕育生命的伟大力量泥土情怀就是“地势坤，君子以厚德载物”的情怀泥土的情怀是关爱;泥土的担当是责任;泥土的奉献是创造它像大地一样胸襟广阔、承载万物，立足平凡，彰显人文情怀袁隆平的一生就是与种子打交道的他说：“人就像一粒种子，健康的种子，身体、精神、情感都要健康我愿做一粒健康的种子”《圣经》新约中有句名言，“我实实在在地告诉你们：一粒麦子，不落在地里，死了，仍旧是一粒;若是落在地里，就会结出许多粒

✅建议：洗澡尽量控制在10~15分钟以内，淋浴一般5分钟左右即可(不含洗头)，老人或心脏功能不佳者应酌情缩短洗澡时门窗紧闭 许多人洗澡时习惯紧闭门窗，导致浴室内闷热、缺氧在这种环境中，人容易胸闷、心慌；由于心脏供氧不足，心血管事件的风险也会随之增加✅建议：洗澡时应注意保持浴室通风，例如，打开排气扇或者留一道门缝，避免长时间处于密闭、潮湿的浴室中站立太久 长时间站着洗头洗澡，会使下肢血管扩张，脑部供血相应减少，可导致头晕目眩，甚至晕倒✅建议：洗澡时可以准备一个防滑浴凳，尤其老年人或体弱者，必要时可以坐着洗，避免发生意外洗后贪凉 洗澡后身体的毛孔张开、血管扩张，此时若立刻吹空调或冲冷水，温差刺激会让血管急剧收缩，血压、心率随之波动，可能诱发心绞痛甚至猝死