学生虽然在前面的学习中对分数有了初步的认识，但要使学生理解单位“1”的概念，进一步明确分数的意义，必须遵循他们的认知规律因此，本课坚持以学生为主体，教师为主导的原则采用启发诱导、探究等教学法，并穿插自学、练习通过动手操作、直观演示，让学生充分感知，再经过比较、归纳，突破许多物体组成的一个整体也可以看作单位“1”这一难点，层层推进、步步深入，并在此基础上理解分数的意义，培养了学生的多种能力三、学法指导学生学习过程的始终，都离不开学法在本课的教学中学法的指导寓于教学过程的始终(一)教给学生探索知识的方法教师为学生提供了一些动手的材料8颗棋子、2块糖、10粒豆子、一幅熊猫图等，让学生用这些学具以小组合作的形式将他们分一分、画一画、折一折表示1/2
当然，微笑面对生活，最重要的就是用微笑面对生活中的困难与挫折只有经历过小风浪，才能在大风浪来临之际，更好地用微笑与它抗争小学时，虽然我努力学习，成绩也比较好，但有一位老师，让我感觉受到不公正的待遇，她的冷嘲热讽让我很难受，都不想上学了那段时间我不再能一觉睡到天明，常常半夜醒来妈妈微笑着对我说：“学习是为自己学的，对于不喜欢自己的老师的课，你更要用心去学如果你能用行动转化她对你的态度，你就成功了”我调整心态，每天都开心地学习小学毕业时，看着班上自己第一名的成绩单，心里很是满足妈妈说她特别佩服我，说我是个真正的小男子汉挫折让我成长，微笑让我更加强大在生活的困难中，我成长了不论是学习中的困难、同学之间的矛盾，个别老师的为难，我都能够做到微笑面对，不再沮丧，我可以大声地说：我是一个自强自信的男子汉
“这是走私进来的，你先看看货”店员以为在他面前站着的，只是一位采购员严打走私冷冻肉 网上店家依然卖最近的一个半月，走私冷冻肉成为了人们关注的焦点： 2015年6月1日，海关总署开展打击冻品走私专项行动; 6月23日，新华社记者发表《走私“僵尸肉”窜上餐桌，谁之过》; 7月9日，有记者微信号“食品安全参考”上发文《剧情逆转的时候到了：“僵尸肉”报道是假新闻》，于是一场所谓的“僵尸肉”之争开始了虽然这场笔头上的“争战”没有定论，但是7月12日，国家食品药品监管总局发布《食品药品监管总局、海关总署、公安部关于打击走私冷冻肉品维护食品安全的通告(2015年第29号)》，三部门联合打击走私冷冻肉行动开始了
二、教学重难点言1教学重点：1)复习巩固Section A部分所学的生词和词组，达到熟练运用的目标2)熟练掌握和运用询问困难和提建议的表达方式2教学难点：1) 总结询问问题和提出建议的句型，掌握规则2)练习运用所学的句型三、教学过程Step 1 Warming- up and revision1Have a dictation of the new words learned in the last classmake sthclear (同义词) ___________talk (同义词) _______________not allow (同义词) ______________worried (同义词) ______________get along with (同义词) ____________communicate (名词)_____________old (比较级) _______________2
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