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同学们一下子围在我身边,七嘴八舌地问:“王同学,你没事吧”“王同学,你哪儿痛啊”我睁开眼看了一下四周,同学们都关切地看着我,有得看我痛得脸都变形了,在旁边焦急地转来转去,有的同学轻轻地扶着我,生怕弄到我受伤的地方我更记得,六年级时同学们在课间传送同学录的情景大家东奔西走,把自己的同学录交给同学,还嘱咐着:“一定要写好哦”忙忙碌碌的人群中,流动着同学们深切的真情同学录上的'一个个字,是一个个同学同学录——一本同学们友谊永存的见证一件件往事,好像一幅幅流光溢彩的画面,有似一阕阙跳跃着欢快音符的乐章再见了,敬爱的母校,敬爱的老师,亲爱的同学,你们的关爱给我温暖,你们的斥责让我坚强,你们的欢笑使我快乐,我会永远记住你们,再见了

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(1)先把圆锥的底面放平;(2)用一块平板水平地放在圆锥的顶点上面;(3)竖直地量出平板和底面之间的`距离4、教学圆锥侧面的展开图(1)学生猜想圆锥的侧面展开后会是什么图形呢(2)实验来得出圆锥的侧面展开后是一个扇形三、课堂练习1、做第24页做一做的题目让学生拿出课前准备好的模型纸样,先做成圆锥,然后让学生试着独立量出它的底面直径、教师行间巡视,对有困难的学生及时辅导2、练习四的第1题(1)让学生自由地观察,只要是接近于圆柱、圆锥的都可以指出(2)让学生说说自己周围还有哪些物体是由圆柱、圆锥组成的3、完成练习四的第2题补充习题1出示一组图形,辨认指出哪些是圆锥2出示一组图形,指出哪个是圆锥的高

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