”也有同学认为如今追求个性化，认为讲纪律就没有自由，讲自由就不能受纪律的约束这种看法是错误的俗语说：“没有规矩，不成方圆”自由是有条件的鸟在空中飞翔，它们是自由的;鱼在水中嬉游，它们是自由的但如果把鸟放入水中，让鱼离开了水，那么它们不仅得不到自由，而且很快就会死掉人走在马路上是自由的，但如果不遵守交通规则，乱窜马路，被车辆撞倒，那就失去了行走的自由学校如果没有校纪校规，那学校正常的教学秩序又该如何保障如当你走进阅览室，里面静悄悄的，只能听到偶尔翻书的沙沙声对于想看书的人来说，这一片宁静多么宝贵因为人人都遵守阅览室规则，大家可以享受这静心阅读不受干扰的自由若有人不守纪律，高声谈笑，这自由就消失了
二、根尖炎的症状 急性根尖周炎是从根尖周牙周膜由浆液性炎症反应到根尖周组织的化脓性炎症的一系列反应过程可发展为牙槽骨的局限性骨髓炎，严重时还将发生为颌骨骨髓炎分为两种：1急性浆液性根尖周炎可由牙髓炎或咬合创伤等引起，可发生于活髓牙或失活牙上2急性化脓性根尖周炎常由急性浆液性根尖周炎发展而来，也可由慢性根尖周炎急性发作而来又称为急性化脓性根尖脓肿或急性牙槽脓肿，是临床所见的最严重的牙病之一急性浆液性根尖周炎可由牙髓炎或咬合创伤等引起，可发生于活髓牙或失活牙上主要症状是咬合痛患者多有牙髓病史、外伤史、不完善的牙髓治疗史;初期只有轻微疼痛或不适，咬紧牙反而感觉舒适;继而发生钝痛、咬合痛，患牙有浮起、伸长感，疼痛为持续性、自发性、局限性的，牙位明确;口腔检查可见患牙叩痛剧烈，甚至松动，扪压根尖相应部位也会引起疼痛，牙髓活力测试多无反应，年轻恒牙或乳牙在牙髓坏死前可有反应;可查到患牙有龋坏、充填体，其他牙体硬组织疾病，牙冠变色或深的牙周袋
师引：通过想象朗读，我们知道了作者是按照(师生齐说)“出现了什么什么样儿怎样变化的”顺序来写火烧云形状变化的师引导学生举例说说其中一种动物师：接下去，请同学们选择自己喜欢的小动物，按照这个顺序来想象复述一下6、天空中有这么多可爱的小动物，火烧云在不断地变化着，聪明的你猜想一下还会有其他的形状吗7、模仿其中的一段，(发挥想象)，仿写一种其他事物形状的变化写在练习本上8、生展示自己心目中可爱的小动物三、学习第三部分课文1、火烧云下去时又是怎样的情景呢可以用哪些词来形容估生：恍恍惚惚一会儿工夫2、齐读四：学习了这篇课文，你一定被火烧云千姿百态的变化深深吸引了吧，此时此刻，你最想说什么五：作业把你想说的写在练习本上
小组讨论交流根据小组讨论与交流，设计多种乘船方案1、大+中2、大+小3、大+大为什么可以租一条大船和一条中船呢50人够坐吗为什么可以租一条大船和一条小船呢小朋友想出了3种方法，租一条大船需要租金43元，租一条中船需要租金28元，租一条小船需要租金19元，这3种方法哪一种最省钱呢（同桌交流）请学生用手势表示，说说为什么，大约要花多少钱四、全课小结今天这节课你学会什么你有什么收获今天这节课我们用估算的知识解决了很多问题，其实在我们生活中还有很多时候要用到估算，你能举出这样的例子吗课后反思：《加减法的估算》是人教版二年级上册的教学内容，教材在100以内的加、减法笔算教学中安排了加减法的估算一小节，这是估算正式教学的开始
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