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南京地标建筑亮灯 为高考学子加油

bI had a wonderful weekend6We took quite a few photos there我们在那里拍了不少照片(P2)take photo意为“照相;拍照”eg:We______ ______on the Great Wall我们在长城上照了相辨析:quite a few与quite a littlequite a few意为“相当的;不少”,修饰可数名词复数;quite a little意为“相当的;不少”,修饰不可数名词aHe will stay here for _____ _____ _____daysbThere is _____ _____ _____water in the bottle(瓶子)

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愿大家能够养成良好的学习习惯,把握这来之不易的学习机会,树立远大理想,使自己一天天进步,逐渐走向成熟,完善大学是一个充满机会的地方,这里有五彩斑斓的校园文化生活团委,学生会,各学生社团都是施展才华的大舞台,也是同学们交流的空间,组织能力、协调能力、管理能力、处世能力等在这里都能够得到充分的锻炼;这里也有投身社会的各种实践机会,一个个难得的机遇,一个个严峻的挑战都将随着大学之门的敞开向你们迎来,一种全新的生活正等待着你们来创造,一幅美好的蓝图正期待着你们来描绘去缤纷的舞台挑战一下自己吧,你会将收获人生的一大笔财富,那就是最美丽的一段青春岁月现在正是你们人生中最富有激情的时刻,你们凭借着自己的聪明才智,实现了大学梦,也攀上了人生路上的一个顶峰

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(二)教学方法及选择的依据根据教学内容和学生年龄特点,采取自主探究、合作交流的学习方法教学时,教师通过创设愉快的学习情境,有效地组织实践活动,促进学生主动地收集信息、处理信息,并能提出问题和解决问题教师要注重学生经历统计的过程,让学生体会统计的必要性,从而提高学生的统计意识让学生在这一过程中真正成为学习的主动者(三)教学方法的灵活性及实用性教学中要因材施教、因人施教,教师要针对教学中学生出现的问题及时调整教学内容和教学方法,采取个别辅导、启发、引导、讲解等方法来调控课堂教学,达到教学方法灵活性和实用性(四)教具学具准备四种颜色的气球,不同颜色的磁铁,记录表,横向统计图【教学过程】一、创设情境,引入课题

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